Llibre 4:  "Proyectando otra escuela"
 
     

 
 
  Edita
  EDICIONES DE LA
  TORRE
  Espronceda, 20
  28003 - MADRID
  Col·lecció
  Proyecto Didáctico
  Quirón
  Pròleg:
  Ignasi Vila
 

  ISBN
  84-7960-170-1
  Edició 1ª
  1996,
  Edició 2ª:
  1998,
  Reimpressió:
 
2000
 
 Temàtica

  Educació infantil
  Pàgines
  205
  Llengua
  Castellà

 

Breu Sinopsi:

Aquesta obra, de lectura viva i apassionant, conté una proposta d'organització de l'escola infantil amb petits projectes que sorgeixen de la convivència quotidiana i on el xiquet és protagonista i agent del seu propi aprenentatge.

 

 

Crítiques especialitzades:

DINO SALINAS FERNÁNDEZ: en Formación del Profesorado, Biblioteca Básica para el Profesorado. Editorial Praxis, Barcelona, 1998.

"Al seleccionar el llibre de Carmen Díez per a aquest capítol la meua intenció ha estat reservar aquest espai per a tots aquests professors i professores que, com Carmen, no només són capaços de mantenir la capacitat d'il·lusionar-se dia a dia des de la seva pràctica, sinó que a més, tenen el valor d'escriure'l i d'il·lusionar a uns altres des del que fan i des del que pensen. La formació des de la pràctica significa també una mica d'il·lusió pel que es fa, la capacitat de descobriment a través de les mirades dels nens i nenes, la capacitat de convertir cada dia l'escola en una possibilitat per a créixer tant els xiquets com els adults.

Si se'm permet parafrasejar a
Silvio Rodríguez, jo diria que hi ha professors que dia a dia intenten millorar el seu propi treball i són bons; existeix uns altres que ho intenten en col·lectiu i des d'un projecte compartit i són millors; però també hi ha els quals a més, són capaços de transmetre els seus intents per millorar i créixer professionalment i, alhora, ens ensenyen a fer-lo... Aquests són imprescindibles.

En realitat, el llibre de Carmen podria ser definit com un diari de creixement i formació des de la pràctica en el nivell d'Educació Infantil. Però també és una invitació a altres col·legues a prendre el bolígraf i començar a escriure. 'Perquè no s'oblide. Per a aprendre d'enllà. Per a seguir-li la pista a la vida que tenim davant. Per a lligar caps, per a entendre el que va passant. Per a ordenar el que ocorre i donar-li una forma tal en l'aula, que responga a les necessitats dels xiquets. Per a llegir els nostres encerts, les nostres errades, el nostre particular estil d'ésser a classe... (p. 119)."